sexta-feira, 2 de outubro de 2020

Ciências 6º A e B Profª Andreia

 

Ciências – Professora Andreia

Texto para leitura e reflexão...

Essa semana é considerada a semana de saúde do coração, que mundialmente comemora – se no dia 29/09. As aulas do CMSP do dia 02/10/20 abordou exatamente sobre esse tema.

Uma alimentação saudável garante a saúde do nosso coração e de todo nosso organismo.

Tenha mais atenção com a alimentação em seu dia a dia

 

Comer com regularidade e atenção

Procurar fazer as refeições diárias sempre nos mesmos horários.

Evitar “beliscar” alimentos nos intervalos entre as refeições.

Comer devagar, sem se envolver em outra atividade.

Mastigar bem os alimentos.

Iniciar as refeições com saladas ou sopas de legumes pode ser

uma boa estratégia para reduzir as quantidades de alimentos consumidos.

Comer em ambientes apropriados

Procurar comer em locais limpos e tranquilos. Evitar locais que estimulem o consumo de grandes quantidades de alimentos.

Evitar comer diante da TV, utilizando o computador ou o telefone, na mesa de trabalho, em pé ou em veículos de transporte.

Procurar servir o prato apenas uma vez ou aguardar algum tempo para servir novamente.

 

Comer em companhia

Sempre que possível, realizar as refeições com familiares, amigos ou colegas de trabalho ou da escola.

Compartilhar as atividades domésticas que envolvem as refeições, como cozinhar e lavar os utensílios.

Compartilhar refeições aproxima as pessoas, ajuda a comer mais devagar e favorece a escolha por ambientes limpos e tranquilos.

A participação da família no planejamento e preparo das refeições

reduz o tempo gasto com a alimentação.

 

(Guia Alimentar para a população Brasileira, Ministério da saúde)

Para colocar em prática essas e outras recomendações do Guia

Alimentar planejar sua alimentação.

Essas orientações estão associadas a diversos benefícios:

Profª Elaine Cristina - Língua Portuguesa - 9º anos A, B e C - Resumo da aula de hoje e orientação para atividade complementar

 Pessoal, boa tarde!
Segue o resumo da aula de hoje que está Sistematizada no Google Classroom, salas antiga e nova. As questões de interação do chat devem ser respondidas no CADERNO. A atividade complementar, com devolutiva, postarei na  segunda-feira (05/10/2020).

 LÍNGUA PORTUGUESA

DATA DA AULA: 02/10/2020

HORÁRIO: 15H31 às 16h11 (40 minutos)

MEIO DE TRANSMISSÃO: App CMSP e CMSP Youtube (ao vivo)

PROFESSORES: Mônica Cardoso Pereira e Jenifer Santos (Mediadora)

TEMA DA AULA: Língua Portuguesa: Analisando argumentos – Parte 2 (O debate deliberativo)

ETAPA DE ENSINO: 9º ano – Ensino Fundamental II

 Habilidades do Currículo Paulista do Estado de São Paulo:

Ø  EF67LP07A - Identificar o uso de recursos persuasivos (título, escolhas lexicais, construções metafóricas, explicitação ou ocultação de fontes de informação, entre outros) em textos argumentativos.

 

Objetivos da aula:

Ø  Reconhecer estratégias argumentativas dentro do artigo orais;

Ø  Estudar o gênero debate deliberativo entender sua importância e função social.

Ø  Analisar um debate deliberativo real sobre tema polêmico.

 

Bons Estudos e um ótimo fim de semana!!!

Atividade de Geografia - 9°A e B - Professor Daniel - Semana do dia 28/09/2020 a 02/10/2020.

Olá pessoal tudo bem com vocês?

Atividade de Geografia

Urbanização e as transformações da produção agropecuária


Para começo de diálogo, explique com suas palavras o que é Urbanização?

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Agricultura e Pecuária

Agricultura e pecuária, são atividades que tem a finalidade de produzir alimentos e fornecer matéria-prima para transformação industrial. A Pecuária envolve a criação de variados rebanhos e atividades agrícolas.

A atividade agropecuária é dependente de alguns fatores, como a agricultura comercial. Que geralmente são grandes plantações voltada para a exportação (mercado externo), com a utilização de muita tecnologia no campo.

Na agricultura comercial, é muito comum a prática da monocultura, ou seja, o cultivo de um único produto em grandes extensões de terra.

Os sistemas de criação pecuário, pode ser desenvolvida por meio de dois sistemas: o extensivo e o intensivo.

A pecuária extensiva normalmente é realizada em grandes áreas onde os animais pastam livremente. O gado sobrevive à custa do alimento natural.

Na criação intensiva, o gado é criado cercado em estábulos. Para alimentar o rebanho, o pecuarista procura usar tipos de capim mais nutritivos, além disso, o gado recebe constantemente rações com reforço alimentar.

                                                                        PECUÁRIA

Fonte: Atlas geográfico escolar. Rio de Janeiro: IBGE, 2004. p. 133 Acesso em 02/10/2020.


                                   Brasil – ocupação da terra pelas atividades agropecuárias

Fonte: Atlas geográfico escolar. Rio de Janeiro: IBGE, 2004. p. 133.

Observando o mapa da pecuária, cite quais regiões que concentram o maior número da pecuária intensiva (melhorada)?

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Qual é a região que concentra a maior parte da produção da pecuária extensiva (primitiva)?

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Observando o mapa: "Brasil - ocupação da terra pelas atividades agropecuárias", cite dois Estados que possuem um grau de ocupação muito forte e dois muito baixo?

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A urbanização pode impactar a produção no campo? Como?

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De que maneira o campo esta presente na cidade?

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Observação: Pessoal vocês podem responder por aqui ou enviar por email: domingueslima04@gmail.com e também pelo WhatsApp: 979672799.

Bons estudos e sucesso!!!


Atividade de Geografia - 8°C - Professor Daniel - Semana do dia 28/09/2020 a 02/10/2020.

 Olá pessoal tudo bem com vocês?

Atividade de Geografia

Desigualdades Sociais e outras questões urbanas

Para início de conversa, quando tratamos o assunto sobre saneamento básico, teremos que levar em consideração diversas ações de grande importância em relação aos investimentos em diversas áreas que atendam melhor a população nas suas variadas dimensões.

Sendo assim, algumas delas sendo bastante significativa para a sociedade, como em relação aos cuidados com a água, sua distribuição e o controle em relação aos dejetos despejados nos esgotos.

              Altamira, Pará, Brasil - Em meio à falta de saneamento, moradores equilibram-se em "ruas" de madeira para chegar a suas casas

Fonte da imagem: https://memoria.ebc.com.br/agenciabrasil/galeria/2012-04-17/belo-monte. Acesso em 02/10/2020.

               A IMPORTÂNCIA DO SANEAMENTO BÁSICO PARA A SOCIEDADE

A importância do saneamento básico começa por sua influência na saúde, qualidade de vida e no desenvolvimento da sociedade como um todo.

O contato com esgoto e o consumo de água sem tratamento estão ligadas à altas taxas de mortalidade infantil. A principal causa são doenças como parasitoses, diarreias, febre tifoide e leptospirose.

As cidades mais desenvolvidas do Brasil e do mundo dão prioridade ao saneamento. Infelizmente isso não é realidade para as localidades mais carentes. Normalmente essa mesma massa populacional também sofre com falta de moradia e renda adequadas.

Não podemos deixar de falar também que a importância de um saneamento básico consciente é preservar o meio ambiente. Desde a extração das águas até a forma que o esgoto é descartado, há um compromisso com as gerações futuras e com a natureza.

Fonte do texto: https://www.eosconsultores.com.br/a-importancia-do-saneamento-basico-para-a-sociedade. Texto adaptado. Acesso em 02/10/2020.

Questões

Explique com suas palavras o que é sanamento básico?

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Comente com suas palavras junto da ajuda do texto sobre a importância do sanamento básico para a sociedade.

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Qual a importância do saneamento básico para a natureza?

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Cite alguns exemplos de atitudes positivas que podemos realizar, em relação aos cuidados com a água no nosso bairro?

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Observação: Pessoal vocês podem responder por aqui, enviar por email: domingueslima04@gmail.com o ainda pelo WhatsApp: 979672799.

Bons estudos e sucesso!!!

quinta-feira, 1 de outubro de 2020

Profª. Elaine Cristina - Língua Porguesa e Literatura - 3º ano Médio - Resumo da aula de hoje

 essoal, boa noite!
Segue o resumo da aula de hoje, que está sistematiza no Google Classroom. As questões de interação do chat, bem como a atividade complementar, devem ser respondidas no CADERNO. Amanhã, 02/10/20, vou postar atividade com devolutiva. 

 LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA

DATA DA AULA: 01/10/2020

HORÁRIO: 18H30 às 19h10 (40 minutos)

MEIO DE TRANSMISSÃO: TV Educação e App CMSP

PROFESSORES: Taiana Souza Silva e Mauro Marcel (Mediador)

TEMA DA AULA: Resenha Crítica - Mãos à obra!

ETAPA DE ENSINO: 3º ano Médio

 

Habilidades do Currículo do Estado de São Paulo:

Ø  Elaborar a revisão de texto produzido seguindo procedimentos aprendidos na série.

Ø  Elaborar estratégias de leitura, respeitando as diferentes características de gênero. (essencial)

 

Objetivos da aula:

Ø  Promover a escrita e a revisão da resenha crítica a partir das atividades do Caderno do aluno do 3º Bimestre.

Bons Estudos!!!

 

HISTÓRIA 3º A - PROFESSORA REGINA LINO

 OBSERVAÇÃO: AS RESPOSTAS DAS QUESTÕES PODEM SER ENVIADAS PARA O MEU E-MAIL: reginalino@professor.educacao.sp.gov.br

TEMA: “REPÚBLICA E DEMOCRACIA NO BRASIL (1945-1964)”.

OLÁ ALUNO!

NESTA SEMANA IREMOS ESTUDAR O PERÍODO HISTÓRICO QUE VAI DE 1945 A 1964, NESTE PERÍODO O BRASIL VIVEU UMA EXPERIÊNCIA DEMOCRÁTICA, MAS TAMBÉM FOI UM PERÍODO MARCADO PELO POPULISMO (PALAVRA USADA PARA SE REFERIR A POLÍTICA DE CERTOS GOVERNANTES QUE CRIAM UM VÍNCULO COM O POVO POR MEIO DE MEDIDAS QUE PARECEM REPRESENTAR OS INTERESSES POPULARES).

NESTA ATIVIDADE É IMPORTANTE ASSISTIR A AULA DO CENTRO DE MÍDIAS, DO DIA 09 DE SETEMBRO, QUE TRATA DESTE TEMA, POIS ESTAMOS ABORDANDO UM LONGO E CONTURBADO PERÍODO DA HISTÓRIA DO BRASIL. DEIXAREI AQUI EM NOSSO BLOG UM RESUMO PARA QUE VOCÊS COMPREENDAM MELHOR A AULA. E, COMO ATIVIDADE, SOLICITAREI A PESQUISA DE DOIS FATOS IMPORTANTÍSSIMOS PARA A COMPREENSÃO DO PERÍODO ESTUDADO.

RESUMO: REPÚBLICA E DEMOCRACIA NO BRASIL (1945-1964)

·         1946 – 1950  Governo do General Eurico Gaspar Dutra

(Retorno do Regime Democrático no país)

Destaques deste Governo:

·         Constituição de 1946;

·         O Brasil se une ao bloco liderado pelos EUA e rompe relações com a União Soviética;

·         O Partido Comunista foi proibido no Brasil.

·         1951-1954 A volta de Getúlio Vargas ao poder.

Destaques deste Governo:

·         Política Nacionalista;

·         1953 – Criação da Petrobrás;

·         1954 – Aumento de 100% do Salário mínimo;

·         Aumento da oposição ao Governo Vargas após o atentado de Carlos Lacerda (Político e diretor do Jornal “Tribuna da Imprensa”, contrário ao governo Vargas).

·         24 de agosto de 1954 – Suicídio de Getúlio Vargas.

·         1956-1961 O Governo de Juscelino Kubitschek

Destaques deste Governo:

·         Plano de Metas: Proposta de Crescimento econômico; slogan: “50 anos em 5”;

·         Construção de Brasília, nova Capital do país, inaugurada em 21 de Abril de 1960;

·         Período conhecido como “Anos Dourados” para as elites brasileiras;

·         1958 – o Brasil conquista a sua primeira Copa do Mundo. 

Ø  1961 Governo Jânio Quadros

Destaques deste Governo:

·         Governo que contava com o apoio popular, mas não de empresários e da imprensa;

·         -Condecorou, com a ordem do Cruzeiro do Sul, Ernesto Che Guevara (uma das principais figuras revolucionárias comunistas do período), fato que causou a desconfiança dos militares e dos setores que apoiaram a sua candidatura ao governo.

·         25 de Agosto de 1961 – Renúncia de Jânio Quadros.

Ø  1961-1964 Governo de João Goulart

Destaques deste Governo: João Goulart, também conhecido por Jango, era vice de Jânio Quadros, mas de partido de oposição. Ele teve sua posse conturbada, pois as elites se dividiram quanto ao seu governo. Houve várias negociações para que Jango assumisse o poder se aceitasse o Sistema Parlamentarista de Governo. Estas reformas defendiam: A realização de reforma agrária, tributária, bancária, urbana, educacional e eleitoral; 

Ø  Golpe de 1964

·         O Sistema Parlamentarista durou até 1963. Após um plebiscito, volta o Sistema Presidencialista de Governo;

·         Governo marcado por mobilizações sociais (estudantes, operários e camponeses), o que provocou uma inquietação e temor junto aos empresários nacionais e estrangeiros;

·         Reformas de Base: eram reformas estruturais defendidas pelo governo com o objetivo de resolver problemas estruturais do país. 

·         Em 1964, a situação do país continuava tensa. Os grupos que conspiravam contra Jango tinham uma estratégia de derrubada do governo avançada. E Jango, vendo-se politicamente atado e sem conseguir realizar suas reformas, resolveu guinar seu governo à esquerda, em 13 de março de 1964, no conhecido discurso da Central do Brasil.

·         Nesse discurso, Jango reafirmou publicamente seu compromisso de realizar, a todo custo, as Reformas de Base. A resposta conservadora não tardou e, em 19 de março, meio milhão de pessoas mobilizadas por grupos direitistas realizaram a Marcha da Família com Deus pela Liberdade. Nessa marcha, houve inúmeros pedidos de tomada do poder pelos militares.

·         Na virada de 31 março para 1º de abril de 1964, um levante militar iniciou-se em Juiz de Fora. Esses militares marcharam para o Rio de Janeiro, tomaram a cidade e nenhum tipo de resistência governamental aconteceu. Jango foi instado a resistir, mas negou-se para evitar uma guerra civil. Em 2 de abril de 1964, o golpe foi completado quando Auro de Moura, presidente do Senado, decretou vaga à presidência do Brasil.

·         Dias depois, foi decretado o Ato Institucional nº 1 e Humberto Castello Branco assumiu a presidência dando início a 21 anos de ditadura no Brasil.

VÍDEOS:

·         CENTRO DE MÍDIAS  (CMSP):

https://www.youtube.com/watch?v=S9ROnNKMEJU&list=PLYyXIuxt8-m02j7NFciC-e7CPwvqGjfQS&index=16

·         TELEAULA:

https://www.youtube.com/watch?v=ZiilM9_uKj8 Governo de Juscelino Kubistchek

https://www.youtube.com/watch?v=tcICUQNkrxM  (Governo de Jânio Quadros)

https://www.youtube.com/watch?v=cr9l5knprRw  (Governo de João Gourlart)

TRABALHO:

O QUE FOI O PLANO DE METAS NO GOVERNO JUSCELINO KUBISTCHEK E O QUE FOI AS REFORMAS DE BASE NO GOVERNO DE JOÃO GOULART.

Ø  O QUE PRETENDIAM COMO FORAM IMPLANTADOS (AS); QUAIS AS CONSEQUÊNCIAS DESTES PLANOS E REFORMAS PARA A POLÍTICA, A ECONÔMIA E A SOCIEDADE BRASILEIRA

Ø  POR SER UM TRABALHO DEVE OBRIGATÓRIAMENTE TER UM TÍTULO, INTRODUÇÃO E DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO, DATAS, CONCLUSÃO PESSOAL E BIBLIOGRAFIA.



 

Profª Elaine Cristina - Língua Portuguesa - 9º anos A, B e C - Resumo da aula

Pessoal, boa noite!
Segue o resumo da aula de hoje. As questões de interação do chat, bem como a atividade complementar, devem ser respondidas no CADERNO. 

LÍNGUA PORTUGUESA

DATA DA AULA: 01/10/2020

HORÁRIO: 15H31 às 16h11 (40 minutos)

MEIO DE TRANSMISSÃO: App CMSP e CMSP Youtube (ao vivo)

PROFESSORES: Mônica Cardoso Pereira e Andreá Paulon (Mediadora)

TEMA DA AULA: Língua Portuguesa: Analisando argumentos – Parte 1

ETAPA DE ENSINO: 9º ano – Ensino Fundamental II

 Habilidades do Currículo Paulista do Estado de São Paulo:

Ø  EF67LP07A - Identificar o uso de recursos persuasivos (título, escolhas lexicais, construções metafóricas, explicitação ou ocultação de fontes de informação, entre outros) em textos argumentativos.

 

Objetivos da aula:

Ø  Reconhecer estratégias argumentativas dentro do artigo de opinião;

Ø  Analisar como se constrói a persuasão num texto argumentativo

Ø  Realizar análise textual de artigo de opinião.

 

Bons Estudos!!!