ATENÇÃO ALUNOS!!!

 Entrar Urgente em Contato Com a Escola!

Segue a lista dos Alunos de recuperação do Ensino Fundamental e Ensino Médio:

6º A

6º B

6º C

7º A

7º B

7º C

7º D

8º A

8º B

8º C

8º D

9º A

9º B

9º C

1ª A

1º B

1º C

2º A

2º B

3º A

Professora Celma - Língua Portuguesa - 8°anos A, B, C, D - Orientações!!

Boa  tarde estudantes!

Espero encontrá-los bem!

AVISOS IMPORTANTES!!

• Disponível na SED  : Avaliação Sequencial digital , queiram por gentileza realizá-la.
• Disponível na ESCOLA  : AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE RETORNO. Por gentileza compareçam na escola para fazer a retirada. 
• No caso da ADR envie a imagem do gabarito com urgência!!
• Ao se deslocarem até a sua escola fiquem atentos aos protocolos da COVID 19

Bons estudos!!

Leonir - Arte e Eletivas. /// 6anos A,B - 7anos A,B,C e D - 8anos A,B,C e D

 Boa noite Pessoal !!

Estamos finalizando ano letivo de 2020, preciso lançar as notas de vocês. Por favor façam as atividades e me enviem, para poder atribuir nota.

Obrigada a todos!!

Boas festas para vocês e família.

Abraços

Recado Importante - Geografia - Professor Daniel - Entrega de atividades!!!

  Olá pessoal tudo bem com vocês?

Esta semana continuarei recebendo as atividades de geografia postadas para correção ok, fiquem atentos para as devolutivas.

O final do quarto bimestre esta se aproximando pessoal!!!

Fiquem atentos!!!!

Verifiquem as atividades pendentes no blog e Classroom.

Qualquer dificuldade quanto ao acesso e envio das atividade me comuniquem por favor.

Vamos realizar o possível neste momento, mas não deixem de enviar as atividades para não se prejudicarem em relação as notas e faltas.

Aproveitem para continuar respondendo e enviando para os seguintes contatos:

email: domingueslima04@gmail.com

WatsApp: 979672799

Acredito muito em vocês pessoal!!!!

Tenham um bom dia e um ótimo final de semana!!!!

Muita saúde e paz para todos vocês!!!! 

Professor: Daniel - Geografia

Atividade de Recuperação de tecnologia - 8 anos

 Essa atividade é para os alunos que não me enviaram as atividades anteriores.

Nativos digitais Os nativos digitais (como você), são pessoas que cresceram num mundo tecnológico e conectado e levam minutos para conseguir usar um dispositivo digital ou explorar a internet. Essa habilidade e agilidade, muitas vezes, pode trazer alguns transtornos, uma vez que navegar na internet não se resume em clicar diversos links ou baixar programas sem conhecer a fonte. Nesse mundo, é preciso navegar com segurança e responsabilidade. Evitar riscos e ajudar a fazer uma internet positiva é de nossa responsabilidade. Lembre-se: navegar com segurança vai muito além de saber simplesmente usar dispositivos e ferramentas digitais. 

Responda as questões a seguir

1- Como você pode se proteger e fazer uso da internet de forma segura? 

2- Registre sua opinião.

3- O que são nativos?

4- Você já compartilhou algo nas redes sociais e se arrependeu.

5- Qual a principal dica que você daria para alguem ao utilizar a internet?

email: nsibinel@professor.educacao.sp.gov.br

whats: 966902331

Atividade de Recuperação de tecnologia - 7 anos

 Essa atividade é para os alunos que não me enviaram as atividades anteriores.

Nativos digitais Os nativos digitais (como você), são pessoas que cresceram num mundo tecnológico e conectado e levam minutos para conseguir usar um dispositivo digital ou explorar a internet. Essa habilidade e agilidade, muitas vezes, pode trazer alguns transtornos, uma vez que navegar na internet não se resume em clicar diversos links ou baixar programas sem conhecer a fonte. Nesse mundo, é preciso navegar com segurança e responsabilidade. Evitar riscos e ajudar a fazer uma internet positiva é de nossa responsabilidade. Lembre-se: navegar com segurança vai muito além de saber simplesmente usar dispositivos e ferramentas digitais. 

Responda as questoes a seguir:

1- Como você pode se proteger e fazer uso da internet de forma segura?

2- Registre sua opinião.

3- O que são nativos?

4- Você ja compartilhou algo nas redes sociais e se arrependeu.

5- Qual a principal dica que voce daria a alguem ao utilizar a internet?

email: nsibnel@professor.educacao.sp.gov.br

whats: 966902331

Atividade de Recuperação de tecnologia - 6 anos

  Essa atividade é para os alunos que não me enviaram as atividades anteriores.

Nativos digitais Os nativos digitais (como você), são pessoas que cresceram num mundo tecnológico e conectado e levam minutos para conseguir usar um dispositivo digital ou explorar a internet. Essa habilidade e agilidade, muitas vezes, pode trazer alguns transtornos, uma vez que navegar na internet não se resume em clicar diversos links ou baixar programas sem conhecer a fonte. Nesse mundo, é preciso navegar com segurança e responsabilidade. Evitar riscos e ajudar a fazer uma internet positiva é de nossa responsabilidade. Lembre-se: navegar com segurança vai muito além de saber simplesmente usar dispositivos e ferramentas digitais. 

Responda as questoes a seguir:

1- Como você pode se proteger e fazer uso da internet de forma segura?

2- Registre sua opinião.

3- O que são nativos?

4- Você ja compartilhou algo nas redes sociais e se arrependeu.

5- Qual a principal dica que voce daria a alguem ao utilizar a internet?

email: nsibnel@professor.educacao.sp.gov.br

whats: 966902331

TEACHER SANDRA - 6º INFORME

6º INFORME - ATIVIDADES AVALIATIVAS DE INGLES PENDENTES 1-2-3-4 BIM 2020 ------------------------------------------------------------------------ Caros Estudantes, Pais e Responsáveis ! Desejo que todos esteja bem ! Estudantes que ainda não conseguiram enviar me atividades de Inglês dos 1º, 2º, 3º e 4º bimestres 2020 até a presente data, entrem em contato comigo pelo whatsapp 9 50537700 no PRIVADO, ou entrem em contato com Coordenação da Escola para informar o motivo U R G E N T E ! Continuo à disposição no PRIVADO para acompanhá-los no pouco tempo que falta cumprir... Fiquem bem e cuidem-se ! Teacher Sandra / Inglês

Atividade de Quimica de Recuperação - 3 anos

 Semana 07/12/2020 a 11/12/2020

Atividade de Recuperação do 4 bimestre 

Para os alunos que nao entregaram as atividades anteriores:

Realize a leitura dos textos abaixo para a resolução das questões 1F. 

• Texto 1 - “Química Atmosférica: a química sobre nossas cabeças”. Disponível em:

http://qnesc.sbq.org.br/online/cadernos/01/atmosfera.pdf

• Texto 2 - “Camadas da Atmosfera”. Disponível em: 

https://brasilescola.uol.com.br/geografia/a-dinamica-atmosfera.htm

1F Preencha a Exosfera, Termosfera, Ionosfera, Mesosfera, Estratosferra e Troposfera com as seguintes características das regiões da atmosfera: altitude, espécies químicas em cada região da atmosfera, densidade do ar, veículos de voo e temperatura média. 

Exosfera:

Regiões da atmosfera: 

Altitude 

Algumas espécies químicas importantes

Densidade do ar

Veículos de voo

Temperatura média

Termosfera:

Regiões da atmosfera: 

Altitude 

Algumas espécies químicas importantes

Densidade do ar

Veículos de voo

Temperatura média

Ionosfera:

Regiões da atmosfera: 

Altitude 

Algumas espécies químicas importantes

Densidade do ar

Veículos de voo

Temperatura média

Mesosfera:

Regiões da atmosfera: 

Altitude 

Algumas espécies químicas importantes

Densidade do ar

Veículos de voo

Temperatura média

Estratosfera:

Regiões da atmosfera: 

Altitude 

Algumas espécies químicas importantes

Densidade do ar

Veículos de voo

Temperatura média

Troposfera:

Regiões da atmosfera: 

Altitude 

Algumas espécies químicas importantes

Densidade do ar

Veículos de voo

Temperatura média

email para enviar atividade e whats

nsibinel@prof.educacao.sp.gov.br

nsibinel@professor.educacao.sp.gov.br

966902331

Atividade de Recuperação de Química - 2 anos

 Semana - 07/12/2020 a 11/12/2020

 Atividade de Recuperação do 4 bimestre:

Para os alunos que não enviaram as atividades anteriores

2.B  - Faça a leitura do Artigo “Reações de Oxirredução” disponível em: https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/quimica/reacoes-oxirreducao.htm 

Reações de oxirredução

As reações de oxirredução são aquelas em que há transferência de elétrons entre as espécies químicas envolvidas. Isso pode ser percebido por meio do número de oxidação (Nox) de cada elemento, que se trata da carga elétrica real, no caso de íons monoatômicos (um átomo que ganhou ou perdeu elétrons), e, no caso de compostos moleculares ou de íons polinuclerares, é a carga elétrica que ele teria se a ligação fosse rompida, ou seja, sua tendência de atrair os elétrons.

Assim, nós olhamos o Nox de cada elemento envolvido na reação e se percebermos que o seu Nox do reagente era menor que o do produto, isto é, aumentou, isso significa que ele perdeu elétrons na reação. Por outro lado, se o seu Nox no produto é menor, significando que ele diminuiu, quer dizer que essa espécie química ganhou elétrons.

Para entender melhor, vejamos um exemplo: Ao mergulhar uma fita de cobre metálico em uma solução de nitrato de prata, notamos que, com o passar do tempo, forma-se uma camada cinza sobre o cobre, e a solução, que inicialmente era incolor, vai ficando azul, como se pode ver na imagem abaixo:

 

A cor azul deve-se à formação de cátions cobre (Cu2+) que ficam dissolvidos na solução. Isso significa que o cobre metálico (Cu0) perdeu elétrons para se transformar nesse cátion. Dessa forma, dizemos que ele sofreu uma oxidação. Acompanhe a seguir:

Oxidação → Perda de elétrons → Nox aumenta: Cu0(s) → Cu2+(aq) + 2 e-

Ao mesmo tempo, os íons prata (Ag+) que existiam na solução de nitrato de prata (AgNO3) receberam esses elétrons que o cobre perdeu e transformaram-se em prata metálica (Ag0), que se depositou na fita de cobre. Isso significa que os íons prata sofreram redução:

Redução → Ganho de elétrons → Nox diminui: 2 Ag+(aq) + 2e-→ 2 Ag0(s)

Visto que houve transferência de elétrons, com ocorrência simultânea de oxidação e de redução, esse é um exemplo de reação de oxirredução, que é dada pela soma das duas semirreações acima:

Reação de oxirredução: Cu(s) + 2 AgNO3(aq) → Cu(NO3)2(aq) + 2 Ag(s)

Outros dois conceitos importantes nas reações de oxirredução são “agente oxidante” e “agente redutor”.  Como os próprios nomes dizem, o agente oxidante é o que causa a oxidação de outra espécie química, enquanto o agente redutor é o que provoca a redução da outra.

No exemplo mencionado, o cobre metálico perdeu elétrons, ou seja, ele doou esses elétrons para o cátion prata, causando a sua redução. Portanto, o cobre é o agente redutor. Por outro lado, os cátions prata da solução de nitrato de prata foram os que receberam os elétrons do cobre, causando a oxidação dele. Por isso, o nitrato de prata (e não o cátion prata) é o agente oxidante.

Observação importante: Note que a substância redutora é a que contém o átomo que forneceu os elétrons e a substância oxidante é a que contém o átomo que recebeu os elétrons. Assim, lembre-se de que os agentes oxidante e redutor não são os átomos isolados, mas as substancias que os contêm.

Resumidamente, temos:

 

Responda as questões a seguir de acordo com o texto:

1- O que são Reações de Oxirredução?

2- O que é Número de Oxidação (Nox)?

3- Descreva, com suas palavras, o que ocorre quando mergulhamos uma placa de cobre metálico numa solução de nitrato de prata. Apontar quem sofre oxidação e redução e quem é o agente oxidante e redutor e escrever as respectivas reações.

emails para enviar atividade e whats

nsibinel@prof.educacao.sp.gov.br

nsibinel@professor.educacao.sp.gov.br

966902331

não esquecem de colocar o nome,o numero e a serie.

Atividade de Recuperação de Química - 1 anos

 Semana: 07/12/2020 a 11/12/2020

 Atividade de Recuperação do 4 bimestre:

Alunos que nao enviaram as atividades anteriores, valerá 5.0 pontos

1E - Realize a leitura do texto “Unidade de Quantidade de Matéria”.

Unidade de Quantidade de Matéria

Em Química, o uso de unidades convenientes para representar as quantidades de partículas é significativo, visto que em pequenas porções de matéria há quantidades quase inimagináveis de partículas.

Como exemplo, em uma única gota de água, com aproximadamente 0,050g, há a incrível quantidade de 1,7. 10 21 partículas de água!

Assim, com o passar do tempo, os químicos adotaram o número de átomos presentes em 12g de carbono, obtido experimentalmente, como a unidade da grandeza quantidade de matéria (n). Esse número de átomos de carbono foi então denominado mol, unidade cujo símbolo também é mol. Atualmente, é possível determinar, por meio de uma técnica chamada espectroscopia de massa, que a massa de um átomo de carbono de massa 12 vale 1,9926. 10 -23g. Assim, o número de átomos de carbono existentes em exatamente 12g de carbono de massa 12 pode ser calculado facilmente:

Número de átomos presentes em 12g de

 12 C= 12g/1,9926.10-23g= 6,02.1023 átomos=

= 1 mol

Isso equivale que em 12g de carbono existem aproximadamente 602 sextilhões de átomos de carbono (6,02.1023). Esse número gigantesco ficou conhecido como constante de Avogadro, em homenagem a Lorenzo Romano Amedeo Carlo Avogadro, cientista italiano que defendeu as ideias de Dalton no início do século XIX, ajudando a estabelecer a concepção atomística da matéria.

Usa-se a unidade mol para expressar quantidades de quaisquer espécies químicas:

1 mol de átomos de sódio = 6,0.1023 átomos de sódio

1mol de moléculas de água= 6,0.1023 moléculas de água

Observação: A massa de 1 mol de átomos de C é 12g, ou seja, a massa molar do carbono é 12g/mol.

De modo semelhante, 6,0.1023 moléculas de água, ou seja, 1 mol de H2O, apresenta massa molar 18g/mol.

Fonte: Material de Apoio ao Currículo do Estado de São Paulo: Caderno do Professor, Química, EM, 1ª série- São Paulo: SEE, 2014.

• Elabore um resumo sobre a unidade de quantidade de matéria que apresente os seguintes

itens:

 O conceito de mol;

 A quantidade de partículas que o mol representa;

 Utilidade do mol.

 emails e whats para enviar:

 nsibinel@prof.educacao.sp.gov.br   ou  nsibinel@professor.educacao.sp.gov.br

 966902331

 Nao esquecem de colocar o nome, o número e a série.

Profº Rogerio Matemática 1A,B e C A 2A e B

 *Caros Alunos*,

Boa Tarde a todos, esperamos que vocês estejam bem e a família de vocês também!

A secretaria de educação solicitou que todos os alunos fizessem a avaliação *ADR - Avaliação Diagnóstica de Retorno* e para isso vamos contar com a colaboração de todos vocês nessa reta final.

Disponibilizaremos as versões digitais da prova, para que os alunos possam realizá-las tranquilamente. É mesmo da Avaliação Diagnóstica em Processo,AAP.

Contamos com vocês.

Grato

Prof.Rogério 

Professora Celma - Língua Portuguesa - 8°anos A, B, C, D - Atividade Complementar

Atividades para o período de aulas não presenciais 

4° bimestre

Orientações:

Olá estudantes!

Espero encontrá-los bem!

Quem ainda não fez a devolutiva das atividades referente aos 1°, 2°, e 3° bimestres peço que assim o faça.

Atividade Complementar

Parte I

A charge tem a finalidade de ilustrar, por meio da sátira, os acontecimentos atuais que despertam o interesse público. Muito usado em jornais e revistas por causa do cunho político e social.

Proposta: Faça uma charge com uma mensagem positiva para o período pós pandemia.

A Charge pode ser feita em uma folha de sulfite ou em seu caderno  Envie apenas a imagem.

Parte II

Produto Cultural : o cimena

  Leia o texto (fragmento)

Especialistas comentam a representação de negros ao longo dos anos e o marco que o filme da Marvel representa.

O sucesso do filme Pantera Negra é indiscutível e, além das críticas positivas, o longa conquistou a marca de 5ª maior bilheteria de estreia da história dos EUA, representando um marco no gênero de filmes de super-heróis. Entretanto, o mérito do filme não se resume apenas aos seus números de bilheteria: Pantera Negra representa um grande avanço na questão da representatividade negra nas telas de cinema.

“Tanto no plano nacional quanto no plano internacional, temos um histórico de estereótipos degradantes da figura do negro”, afirma a pesquisadora de estereótipos raciais e mestranda em sociologia pela Universidade de São Paulo, Thaís Santos. Segundo a professora, apesar de certos avanços ao longo do tempo, a indústria cultural insiste em representar o negro de maneira negativa, e sobre o recente lançamento afirma: “Quando a gente chega em 2018 com a Marvel fazendo o primeiro filme de um super-herói negro, é fundamental e muito importante quando pensamos em representatividade”.

A cineasta Lilian Santiago, formada em história e mestre em Integração da América Latina pela USP, também ressalta a importância histórica do filme e aponta seus reflexos na juventude: “Eu só fico imaginando o jovem adolescente negro, que pensa em fazer cinema ou gosta de audiovisual, que nunca se vê retratado em nada e de repente tem acesso a uma superprodução dessas, com uma representação muito bem feita”, comenta. Para ela, a questão da representatividade não está só nas telas, mas também nos bastidores, em virtude da dificuldade de inserção no mercado audiovisual: “É um mundo que a gente não tem acesso”, afirma a cineasta.

Tendo como base a leitura do texto acima responda às questões abaixo:

1) A quantas anda a representação negra no cinema e nas plataformas de streaming?

2) Comente a importância da representatividade negra nas telonas de cinemas.

3) Apresente os pontos negativos e positivos apresentados pelo autor do texto acerca desse produto cultural: o cinema.

4) Qual foi a intenção da cineasta ao afirmar: “É um mundo que a gente não tem acesso”. Comente.

5) Retire do texto elementos (trechos) que mostram a opinião da autora com a questão da representatividade.

6) A professora Thaís Santos, pesquisadora de estereótipos raciais (USP) afirma: “Tanto no plano nacional quanto no plano internacional, temos um histórico de estereótipos raciais degradantes da figura do negro”.

a) Comente a afirmação feita pela professora na questão 6.

7) Segundo a professora, “apesar de certos avanços ao longo do tempo, a indústria cultural insiste em representar o negro de maneira negativa”.

a) Qual sua opinião sobre o assunto abordado na questão 7? Justifique seu posicionamento.

8) Comente a questão da representatividade e o sucesso de “Pantera Negra’’.

9) Comente sobre a representatividade dos personagens negros em produções na TV brasileira. Você acha que o espaço para atores negros nas telinhas é muito pequeno? Ou razoável? Justifique sua resposta.

10) Qual é o seu tipo de filme preferido?

Bons estudos!

wellington - História e PV 7ºs e 8ºs - fechamento de notas

 Olá!

O Centro de Mídias SP vem revisando matéria dada durante o ano, tendo em vista o fechamento de notas, não postarei atividades para entrega  esta semana. Darei tempo para aqueles que não fizeram a devolutiva do que foi solicitado até esta sexta dia 11.12.

Peço a gentileza de avisar aos colegas, lembrando que as notas das provas diagnósticas que fizeram online ou na escola e as apostilas para quem não utilizou os meios eletrônicos, serão somadas ao fechamento do 4º bimestre.

Segue e-mail para envio das atividades que também poderão entregar na escola, pelo classroom ou por email.

wellingtonc@prof.educacao.sp.gov.br

Até breve...

Professora Celma - Língua Portuguesa - 8°ano A,B,C,D - Orientações!!

Bom dia estudantes!

Espero encontrá-los bem!

Estou monitorando a 1° SEQUÊNCIA DIGITAL na plataforma SED - CAED

Aguardo também a devolutiva de vocês sobre a Avaliação Diagnóstica de Retorno. Caso não devolva na escola peço que envie o gabarito no email: celmaabreu@prof.educacao.sp.gov.br 

AVISOS IMPORTANTES!!

• Disponível na SED  : Avaliação Sequencial digital , queiram por gentileza realizá-la.
• Disponível na ESCOLA  : AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE RETORNO. Por gentileza compareçam na escola para fazer a retirada. 
• Ao se deslocarem até a sua escola fiquem atentos aos protocolos da COVID 19

Bons estudos!!

Arte - Leonir //// 6 ano B, 7 ano A, B, C e D, 8 ano A, B, C e D

EE PROFª ELIZABETH APARECIDA SIMÕES MESQUITA

Disciplina - Arte

Turno: Tarde

6Ano B,7 ano A,B,C e D e 8anos A,B,C e D

Profª Leonir

e-mail: prof.leonir3105@gmail.com

whatsapp: (11) 993534920

Boa tarde Galerinha!!!

        Pessoal essa é nossa última atividade, para finalizar nossa disciplina de arte... E infelizmente nem conheci alguns de vocês... Mas no ano que vem estaremos juntos... Peço que vocês cuidem, logo termos vacina e poderemos nos ver...

Atividade:

Responda as questões.

Em seguida escolha uma das obras, para fazer releitura de folha inteira, com margem de 1cm nos 4 lados da folha.

Envie para meu email:

prof.leonir3105@gmail.com

Com nome completo, número e sala.

Aguardo atividade para fechar as notas.

Desenho a todos ótimo final de ano à todos...

Boas Festas!!

Abraços 

                                                         

Eletiva- Leonir 6 anos A e B e 7ano A

EE PROFª ELIZABETH APARECIDA SIMÕES MESQUITA

Eletiva: Africanidade

Turno: Tarde

6Ano A, B - 7 ano A

Profª Leonir

e-mail: prof.leonir3105@gmail.com

whatsapp: (11) 993534920

Boa tarde Galerinha!!!

        Pessoal essa é nossa última atividade, para finalizar nossa disciplina de eletiva... E infelizmente nem conheci alguns de vocês... Mas no ano que vem estaremos juntos... Peço que vocês cuidem, logo termos vacina e poderemos nos ver...

Atividade:

        Nessa última atividade preciso que vocês, façam a boneca Abayomi. Gravem vídeo  realizando atividade, e se desejarem deem de presente para alguém que você goste muito... Coloquei diversos vídeos, para vocês se inspirarem... Usem e abusem da criatividade ...

Enviem para meu email: prof.leonir3105@gmail.com

Se preferirem me enviem o vídeo pelo whatsapp 11 993534920.

Com nome, número e ano

        Aguado atividade, para poder finalizar e fechar a eletiva do 6 ano A e B e 7ano A.

Se cuidem! Grande abraço em cada um de vocês.

Boas Festas!!

 

HISTÓRIA - 3° A PROFESSORA REGINA LINO

 OLÁ ALUNOS,

A partir desta semana estarei realizando correções de atividades atrasadas e atividades de recuperação. Verifiquem o que estão devendo e envie para o meu e-mail, para o fechamento do quarto bimestre.

 E-MAIL: reginalino@professor.educacao.sp.gov.br

Observação: As respostas podem ser digitadas!

Façam também as provas externas que estiverem pendentes, pois estas também serão consideradas para o fechamento das notas.

Bons estudos!

HISTÓRIA 9º A E 9º B - PROFESSORA REGINA LINO

OLÁ ALUNOS,

A partir desta semana estarei realizando correções de atividades atrasadas e atividades de recuperação. Verifiquem o que estão devendo e envie para o meu e-mail, para o fechamento do quarto bimestre.

 E-MAIL: reginalino@professor.educacao.sp.gov.br

Observação: As respostas podem ser digitadas!

Façam também as provas externas que estiverem pendentes, pois estas também serão consideradas para o fechamento das notas.

Bons estudos!

Profª Sheila - Arte - 07/12/2020 - 6º Ano

 

Alexander Calder (1898 - 1976)

Alexander Calder nasceu em 22 de julho de 1898 em Lawton - Pensilvania. Filho de pais artistas, onde, seu pai era, também, um escultor e sua mãe uma pintora, convivendo com esse universo foi incentivado desde cedo a criar. Aos nove anos de idade ele fez suas primeiras esculturas, um pequeno cão e um pato, para presentear seus pais no natal. Foram feitos a partir de pedaços, cortados e moldados, de folhas de latão. Desde então pôde-se notar que ela tinha facilidade em criar.

Se formou em engenharia em 1919 pelo Stevens Institute of Technology e teve vários trabalhos como engenheiro hidráulico e engenheiro de automóveis, cronometrista em um campo de exploração madeireira, e bombeiro no quarto de um navio da caldeira. 

Em NY trabalhou como pintor e desenhista, esse último trabalho, na National Police Gazette, foi que lhe abriu as portas para sua carreira artística.

para esboçar cenas circense, no Ringling Brothers Circus, durante duas semanas , no ano de 1925. O contato com o circo despertou seu interesse durante muito tempo, e que posteriormente o fez criar o Cirque Calder, agora, já em Paris no ano de 1926. O Circo Calder consistia em miniaturas de artistas e objetos circenses e animais, feitos com arames, madeira, couro,  tecido, entre outros materiais que ele observara no Ringling Brothers Circus. Suas esculturas foram projetadas para serem manipuladas por Calder, de uma forma que ele pudesse leva-las a onde ele quisesse. A sua primeira apresentação foi para um grupo de amigos e colegas, para posteriormente apresentar em Paris e em Nova York, apresentação de grande sucesso, fazendo com que a performance do Cirque Calder ficasse sendo executada durante quarenta anos.

Vídeo :  https://youtu.be/t6jwnu8Izy0

A partir desse trabalho com o Cirque Calder, o escultor percebeu que ele gostava de trabalhar com fios e arames, fazendo várias outras esculturas, até que em 1928 Calder fez sua primeira exposição, depois disso foram várias, até ser considerado o maior escultor do século XX

Usou objetos do dia-a-dia muito inesperados e desinteressantes para os seus móbiles, tal como as latas de café, latas de sardinha, caixas de fósforo e pedaços de vidro colorido. Os seus materiais preferidos eram a madeira e mais tarde o metal, pintados de forma impressionante nas cores primárias.

Após ler este texto, na folha do caderno de arte com 1 cm de margem faça um resumo colocando as partes do texto que você achou mais interessante.

Depois faça um móbile com ajuda de algum responsável. 

Este móbile, faz com o tema de Natal

Pode usar: 

palitos de sorvete,

 

palitos de churrasco,

arame,

 

linhas,

E.V.A.,

Papelão,

Isopor (pratinhos, bolinhas...),

Garrafa Pet,

Rolinho de papel,

Tecido,

Fitas...

O material que vocês tiverem por perto!

Enviem as fotos como Nome 

e-mail: sheilafavero@prof.educacao.sp.gov.br

ou

Messenger : Sheila Favero

Algumas Sugestões:

Fico esperando para ver os móbiles Natalinos!!!!