segunda-feira, 30 de novembro de 2020

1 ANO A,B e C>> 4 bimestre>> semana 30.11 a 04.12

Pessoal, complete as frases ( da atividade 2.3 apenas) mudando os verbos com S, Es e Ies SE NECESSÁRIO, mandem as atividade por documento ou foto do caderno para: estelinat@gmail.com

Professora Celma - Língua Portuguesa - 8°anos A,B,C,D - Orientações e Atividade.

Atividades para o período de aulas não presenciais

4° bimestre

Orientações:

Olá estudantes!

Espero encontrá-los bem!

Prorrogação da AAP DIGITAL 30/11

Quem ainda não fez a devolutiva das atividades referente aos 1°, 2°, e 3° bimestres peço que assim o faça.

A entrega ou devolutiva das atividades deverá ser feita através do e-mail:

celmaabreu@prof.educacao.sp.gov.br

O Aprender Sempre Volume 03 é o material produzido para apoiar a recuperação e o aprofundamento de língua portuguesa.

https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/sites/7/download/Aprender%20Sempre%20-%20Li%CC%81ngua%20Portuguesa/Anos%20Finais%20Vol3/ES_EF_AFinais_LP_8ano_AprenderSempreRecApr.pdf

Apresentação da aula

Ø Alinhada com as aulas transmitidas pelo centro de mídias

Ø https://www.youtube.com/watch?v=j9t_9X1H8SY&list=RDCMUCDcQT0hAplpsUOAmU

Ø Aula no CMSP dia 13/11 – Editorial e progressão temática.

Ø Apostila do aluno página 52/53 (Aprender Sempre)

Responda:

1) Você costuma ler jornais e revistas?

2) Ao ler jornais e revistas, você se interessa pela leitura do editorial

O gênero textual editorial

Gênero textual de estrutura argumentativa.

Pertence ao campo jornalístico.
Expressa a opinião coletiva/ideologia do jornal ou revista em que aparece.
Por circular em jornais e revistas, exige o emprego formal da língua.
O editorial pode ser assinado ou não.

Leitura do texto

Poluição pode influenciar ação do novo coronavírus

Pesquisas divulgadas recentemente por instituições importantes como o Massachusetts Institute of Technology e a USP negam relação entre temperatura e propagação da Covid-19. Apesar disso, a tese de que o clima influi na disseminação da doença pode não estar totalmente errada: outros fatores climáticos, como a poluição, podem influenciar na ação do coronavírus.

Nos Estados Unidos, pesquisadores constataram que, em lugares onde a poluição é maior, há maior propagação. No Brasil, também já foram iniciados estudos nesse sentido: “Nós coletamos uma amostra da poluição de São Paulo, fizemos a extração das substâncias tóxicas, então fizemos um teste sobre esse material para avaliar se a toxidez pode facilitar a entrada do vírus”, comenta Marcos Silveira Buckeridge, diretor do Instituto de Biociências da USP e autor do livro Biologia e mudança climática no Brasil.

“A oportunidade que nós temos é de olhar o que vínhamos fazendo em termos de tecnologia de energia e aproveitar para convencer a população das mudanças que estão acontecendo na indústria, para dirigir o sistema de energia para algo mais limpo e sustentável.”

1. O texto que acabamos de ler é um editorial de que suporte?

a) ( ) jornal.

b) ( ) revista

2. Releia o trecho: “Pesquisas divulgadas recentemente por instituições importantes como o Massachusetts Institute of Technology e a USP negam relação entre temperatura e propagação da covid-19. Apesar disso, a tese de que o clima influi na disseminação da doença pode não estar totalmente errada: outros fatores climáticos, como a poluição, podem influenciar na ação do coronavírus”.

Esse trecho confirma que o registro da língua está de acordo com:

a. ( ) a norma-padrão.

b. ( ) o coloquial.

c. ( ) as gírias.

3. A partir da leitura, enumere a sequência de ideias que marcam o início, o desenvolvimento e o fechamento do texto.

4. À medida que você foi lendo o texto, novas informações sobre o mesmo assunto (influência da poluição na ação do coronavírus) foram surgindo. A isso, dá-se o nome de progressão temática, e ela é muito importante para que o leitor obtenha mais informações sobre o conteúdo lido. Com base nessa informação e no texto estudado, escreva:

a) Ideia principal:

b) Ideia complementar/argumento 1:

c) Ideia complementar/argumento 2:

5. Verificamos que, no último parágrafo, a conclusão, apresenta-se o papel do coronavírus no futuro clima do planeta. Que papel é esse?

6. Após abordar o assunto e argumentá-lo, é apresentada uma proposta de mudança de comportamento. Que proposta é essa?

Bons estudos!

Cuidem-se!

INGLES - PROFa SANDRA * 6ABC - 7ABCD - 8ABC - 2EM AB - 3EM A

Hello everyone ! 1) Amanhã, dia 01/12, publicarei neste BLOG instruções da atividade de Inglês para 4º bimestre 2020 - test 4! 2) Quem ainda não conseguiu realizar nenhuma das atividades de Inglês tests 1, 2 e 3, entrar em contato comigo no P R I V A D O whatsApp 9 50537700 POR M E N S A G E M E S C R I T A, não por áudio, o qual está danificado devido excesso de msgs neste aplicativo. Ou entrar em contato no email sluciateixeira@prof.educacao.sp.gov.br See you tomorrow! kisses Teacher Sandra

3EM A - INGLES - PROFa SANDRA

Hello Students ! Espero que todos estejam bem ! Recomendo assistirem uma aula de Inglês sobre pronúncia,com explicações em português! Segue link: https://www.youtube.com/watch?v=3QrG4R0yWzk Exibida em 28/11 - Curso de Inglês - Pronunciation at School pelo CMSP Eleonora Cordeiro Mattoso - Professora de Inglês Maria Graziela Alvarenga dos Santos - Moderadora CMSP Não percam !!! See you next time ! Teacher Sandra

2EM AB - INGLES - PROFa SANDRA

8ABC - INGLES - PROFa SANDRA

7ABCD - INGLES - PROFa. SANDRA

6 ABC - INGLES - PROFa SANDRA

Bio 3º A Atividade 3 do 4º bimestre

3º A Biologia

Atividade 3 do 4º bimestre

Caderno do Aluno

Evolução humana e aspectos culturais

Página 52 e 53 ( O que nos faz humanos)

Entrega: Até dia 09/12/20 por foto no Messenger “Andreia Silva”, email deiaij@yahoo.com.br ou Classroom.

Bio 2º A e B Atividade 3 do 4º bimestre

2º A e B Biologia

Atividade 3 do 4º bimestre

Caderno do aluno

Transgênicos: Exemplos de organismos Geneticamente modificados

Página 61 Leitura;

Página 62 Fazer uma pesquisa que complete os 3 quadros com benefícios e riscos dos transgênicos em cada segmento.

Entrega: Até dia 09/12/20 por foto no Messenger Andreia Silva, email: deiaij@yahoo..com.br ou Classroom.

Bio 1º A, B e C Atividade 3 do 4º bimestre

1º A B e C Biologia

Atividade 3 do 4º bimestre

Caderno do aluno

As vacinas e a saúde humana

Página 59 Leitura;

Página 60 e 61 Leitura e responder as questões;

Página 62 Leitura e fazer o texto de opinião .

Entrega: Até dia 09/12/20 por foto pelo Messenger “Andreia Silva”, email: deiaij@yahoo.com.br ou Classroom.

Ciência 9º A, B e C Atividade 3 do 4º bimestre

9º A B e C Ciências

Atividade 3 do 4º bimestre

Caderno do aluno volume 4

A vida fora da Terra

Página 144 Leitura;

Página 145 Leitura;

Página 146 Leitura e responder as questões do final da página.

Entrega: Até dia 09/12/20 por foto via Messenger “Andreia Silva”, email deiaij@yahoo.com.br ou Classroom.

Ciências 8º C e D Atividade 3 do 4º bimestre

8º C e D Ciências

Atividade 3 do 4º bimestre

Movimentos da terra

Caderno do aluno volume 4:

Página 146: Responder as questões do começo da página e fazer leitura;

Página 147: Leitura;

Página 148: Responder as questões e fazer a cruzadinha.

Registrar as respostas no caderno, a cruzadinha fazer na própria apostila.

Entrega: Até o dia 09/12/20 por foto via Messenger “Andreia Silva”, email deiaij@yahoo.com.br ou Classroom.

Ciências 6º A e B Atividade 3 do 4º bimestre

6º anos A e B Ciências

EVIDÊNCIAS DA ESFERICIDADE DO PLANETA TERRA

Há centenas de anos que o ser humano vem apresentando evidências e argumentos científicos sobre a esfericidade da Terra, mas ainda existem aqueles que contra-argumentam dizendo que ela é plana, sem, muitas vezes, apresentar as devidas comprovações científicas.

Atividade 3 – Pesquise em livros didáticos, internet ou outras fontes virtuais algumas evidências científicas, que apoiam a esfericidade do Planeta Terra.

Registre em seu caderno.

Entrega: Até dia 09/12/20 por foto via Messenger “Andreia Silva”, email deiaij@yahoo.com.br ou Classroom.

O que é evidência científica?

Evidência é o atributo de tudo aquilo que não dá margem à dúvida. Uma evidência científica constitui um conjunto de elementos utilizados para apoiar ou refutar uma hipótese ou teoria científica e deve ser obtida e interpretada de acordo com o método científico, sendo passível de repetição por diferentes cientistas e em locais diversos.

Texto adaptado para o Material de Apoio ao Currículo Paulista pela Equipe de Ciências do Ensino Fundamental da SEE.

Esfericidade: Estado daquilo que é esférico, “redondo”.

Profª Débora - CIÊNCIAS / ATIVIDADE 30 / 8ºs ANOS A e B.

ATIVIDADE 30

"Pesquisa"

🌴 🌅🌵 🌄🌞🌈🌲🌎☂🌳

👉 Realizar uma pesquisa sobre o "Clima, vegetação e hidrografia da região

Sudeste brasileira";

👉 Deve constar no mínimo 30 linhas;

👉 Imagens;

👉 Referência bibliográfica.

Boa atividade e fiquem com Deus!!!

Profª Débora - CIÊNCIAS / ATIVIDADE 30 / 7ºs ANOS A, B, C e D.

ATIVIDADE 30

"Pesquisa"

👉 Realizar uma pesquisa sobre "Educação ambiental";

👉 Deve constar no mínimo 25 linhas;

👉 Referência bibliográfica.

Boa atividade e fiquem com Deus!!! 🙏💗

Prof. Liria Bordinhao - Lingua Portuguesa e Literatura - 1A, 1B, 1C - semana de 30 de novembro a 04 de desembro

LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA

DATA DA AULA: 29/10/2020

TEMA DA AULA: Revisão – Aula 7 – Aprender Sempre v. 3 - Que som e este

ETAPA DE ENSINO: 1º ano Médio

Habilidades do Currículo do Estado de São Paulo:

Ø Analisar os efeitos de sentido decorrentes da interação entre os elementos linguísticos e os recursos que funcionam como modificadores, percebendo sua função na caracterização dos espaços, tempos, personagens e ações próprias de cada gênero.

Objetivos de conhecimento:

Ø Reconhecer nos poemas os efeitos produzidos pelo uso de recursos sonoros expressivos.

I – Estratégia

Ø Envolver-se na leitura dos versos de Camões

Ø Leitura das estrofes dos poemas

Ø Reconhecer soneto

Ø Antítese

II – Antíteses

Antítese é uma figura de linguagem caracterizada pela apresentação de palavras de sentidos opostos.

A palavra antítese tem origem no termo grego antithesis, que significa resistência ou oposição. Por esse motivo, a antítese (que também é uma figura de pensamento) consiste na contraposição de conceitos, palavras ou objetos distintos.

A antítese é usada no âmbito da literatura, mas também das artes plásticas. Esta figura de linguagem é mais comum em línguas como latim e grego, onde a aglutinação de palavras ajuda na comparação de características, fazendo sobressair a realidade.

Durante o Renascimento, nas artes plásticas era preponderante a lei da simetria, que evoluiu para a dinâmica do contraste do Barroco. A utilização do contraste impetuoso da luz e da sombra é conhecida como um processo antitético.

A utilização de duas palavras opostas na mesma frase é conhecida como antítese como pode verificar nos seguintes exemplos:

Viver e morrer são as coisas mais naturais do mundo. / A alegria e a tristeza fazem parte do meu trabalho.

Veja alguns exemplos de figuras de linguagem.

Antítese e paradoxo

Muitas pessoas confundem a antítese com o paradoxo, que são duas figuras de pensamento. A diferença é que enquanto a antítese revela palavras que têm sentidos opostos, o paradoxo indica uma contradição de ideias que se encontra em uma só frase ou pensamento. O paradoxo remete para uma contraposição mais profunda de certos conceitos, expressando ideias que são incompatíveis e por vezes inconcebíveis à compreensão intelectual.

Vejamos alguns exemplos de paradoxo: A sua escuridão iluminou a minha vida. / A solidão é a minha melhor companhia.

III – Leia o soneto e responsa as questões interpretativas das paginas 15 e 16 do Aprender Sempre V. 3.

Amor é fogo que arde sem se ver;
É ferida que dói, e não se sente;
É um contentamento descontente;
É dor que desatina sem doer.

É um não querer mais que bem querer;
É um andar solitário entre a gente;
É nunca contentar-se de contente;
É um cuidar que se ganha em se perder.

É querer estar preso por vontade;
É servir a quem vence, o vencedor;
É ter com quem nos mata, lealdade.

Mas como causar pode seu favor
Nos corações humanos amizade,
Se tão contrário a si é o mesmo Amor?

Luís de Camões

IV – Atividade complementar de interpretação

1- Quais palavras do poema não expressam seu sentido literal (sentido real)?

2- Por Que essas palavras nos remetem a sentimentos?

3- Dizer que o amor e um sentimento forte e intenso que não podemos ver e que "Amor e um fogo que arde sem se ver" é a mesma coisa? Qual e o impacto causado pelas duas formas?

Atenção- Estamos no quarto bimestre. Realizem as atividades e retirem o Caderno do Aluno v. 4 na escola.

Bons estudos – lilibordinhao@gmail.com

Prof. Liria Bordinhao - 2 A - Lingua Portuguesa e Literatura - Semana de 30 de novembro a 04 de dezembro

LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA

DATA DA AULA: 27/10/2020

TEMA DA AULA: “O único assassinato de Cazuza – Parte 1 - Aula 7 – páginas 16 a 19

ETAPA DE ENSINO: 2º ano Médio

Habilidades do Currículo do Estado de São Paulo:

Ø Identificar o valor expressivo da metáfora e da metonímia na construção coesiva de um texto. (Habilidade essencial)

Objetivos de conhecimento:

Ø Reconhecer os efeitos de sentido produzidos pelo uso da ironia como recurso expressivo.

I – Estrategia

Ø Ler a primeira parte do conto “O único assassinato de Cazuza”, de Lima Barreto.

Ø Conhecer o autor Lima Barreto e o período histórico ao qual pertenceu.

Ø Estudar os efeitos expressivos da utilização da figura de retórica “ironia” em textos literários.

Aprender Sempre, 2020. Caderno do professor, 2ª série, vol. 3, capa.

Responda

“O único assassinato de Cazuza”, de Lima Barreto

Ø Qual a expectativa que uma história com este título gera no leitor?

Ø O que é preciso para que o título de uma história desperte em você o desejo de lê-la?

Ø O conto que vamos ler foi escrito por um escritor brasileiro chamado Lima Barreto. O que você sabe sobre este escritor?

II - “O único assassinato de Cazuza”

Ø Afonso Henriques de Lima Barreto (1881-1922), escritor brasileiro nascido no Rio de Janeiro.

Ø Autor de:

• Triste fim de Policarpo Quaresma

• Clara dos Anjos

Autor desconhecido. Domínio Público. Wikimedia Commons. Disponível em: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:LimaBarreto.jpg

Acesso em: 22 out. 2020.

Antes da leitura, vamos relembrar os elementos básicos de uma narrativa...

Personagem
Espaço
Tempo
Narrador

· Enredo

Antes da leitura do texto, vamos observar alguns termos que encontraremos ao longo da leitura...

Ø Glossário

· Soturno: tristonho, que demonstra melancolia ou tristeza.

· Antologista: autor de antologia.

· Jules Verne: romancista francês, que ajudou a fundar um novo gênero literário, a ficção científica; Vinte mil léguas submarinas é um de seus livros, no qual aparece o submarino Náutilus.

“O único assassinato de Cazuza”, de Lima Barreto

HILDEGARDO BRANDÃO, conhecido familiarmente por Cazuza, tinha chegado aos seus cinquenta anos e poucos, desesperançado; mas não desesperado.

Depois de violentas crises de desespero, rancor e despeito, diante das injustiças que tinha sofrido em todas as coisas nobres que tentara na vida, vieram-lhe uma beatitude de santo e uma calma grave de quem se prepara para a morte.

Tudo tentara e em tudo mais ou menos falhara. Tentara formar-se, foi reprovado; tentara o funcionalismo, foi sempre preterido por colegas inferiores em tudo a ele, mesmo no burocracismo; fizera literatura e se, de todo, não falhou, foi devido à audácia de que se revestiu, audácia de quem “queimou os seus navios”. Assim mesmo, todas as picuinhas lhe eram feitas.

Às vezes, julgavam-no inferior a certo outro, porque não tinha pasta de marroquim; outras vezes tinham-no por inferior a determinado “antologista”, porque semelhante autor havia, quando “encostado” ao Consulado do Brasil, em Paris, recebido como presente do Sião uma bengala de legítimo junco da Índia.

Por essas do rei e outras ele se aborreceu e resolveu retirar-se da liça. Com alguma renda, tendo uma pequena casa, num subúrbio afastado, afundou-se nela, aos quarenta e cinco anos, para nunca mais ver o mundo, como o herói de Jules Verne, no seu “Náutilus”.

Comprou os seus últimos livros e nunca mais apareceu na Rua do Ouvidor. Não se arrependeu nunca de sua independência e da sua honestidade intelectual.

Aos cinquenta e três anos, não tinha mais um parente próximo junto de si. Vivia, por assim dizer, só, tendo somente a seu lado um casal de pretos velhos, aos quais ele sustentava e dava, ainda por cima, algum dinheiro mensalmente.

A sua vida, nos dias de semana, decorria assim: pela manhã, tomava café e ia até a venda, que supria a sua casa, ler os jornais sem deixar de servir-se, com moderação, de alguns cálices de parati, de que infelizmente abusara na mocidade.

Voltava para a casa, almoçava e lia os seus livros, porque acumulara uma pequena biblioteca de mais de mil volumes. Quando se cansava, dormia. Jantava e, se fazia bom tempo, passeava a esmo pelos arredores, tão alheio e soturno que não perturbava nem um namoro que viesse a topar.

Aos domingos, porém, esse seu viver se quebrava. Ele fazia uma visita, uma única e sempre a mesma. Era também a um desalentado amigo seu. Médico, de real capacidade, nunca o quiseram reconhecer porque ele escrevia “propositalmente” e não “propositadamente”, “de súbito” e não “às súbitas”, etc., etc. Tinham sido colegas de preparatórios e, muito íntimos, dispensavam-se de usar confidências mútuas.

Aprender Sempre, 200. Caderno do Aluno, Língua Portuguesa, 2ª série EM, vol. 3, p. 17.

Responda

Ø Que tipo de conto é esse: de humor, terror, romance etc.? Justifique sua resposta...

Ø Quais palavras melhor definem a personagem desse conto?

Ø Que tipo de narrador o conto apresenta? Comente.

Ø Em “Depois de violentas crises de desespero, rancor e despeito, diante das injustiças que tinha sofrido em todas as coisas nobres que tentara na vida”, o termo destacado está empregado em um sentido real ou pretende sugerir o contrário? Explique.

IV - A ironia

Ø É uma forma de expressão literária ou uma figura de retórica que consiste em dizer o contrário daquilo que se quer expressar. Na literatura, a ironia é a arte de zombar de alguém ou de alguma coisa, com um ponto de vista a obter uma reação do leitor, ouvinte ou interlocutor.

Wikipédia. Disponível em: <https://pt.wikipedia.org/wiki/Ironia>. Acesso em 22 out. 2020.

Aprender Sempre, 2020. Caderno do professor, 2ª série, vol. 3, capa.

VII - Atividade...

Ø Leia a segunda parte do conto “O único assassinato de Cazuza”, de Lima Barreto.

Ø O trecho está presente no caderno do aluno “Aprender Sempre” Vol. 3, página 19.

BONS ESTUDOS!!!

lilibordinhao@gmail.com

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segunda-feira, 30 de novembro de 2020

Antítese e paradoxo